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疫情之下,捷视飞通远程教育解决方案助力“停课不停学”

当前,疫情带来的阴霾还没有完全散开。

为了减少人群聚集、避免学生返校增加感染新型冠状肺炎病毒的风险,全国学校仍闭门不开,但学习不能因此止步。随着国家中小学网络云平台开播(2月17日)以来,各地纷纷上线直播/录播课堂,通过在线教育的方式,尽力把疫情对教学工作的影响降低最低。

 

对于学校、教师来说,“停课不停学”不只是从线下到线上这么简单——对于老师来说,一方面要脱离纸质教案,面对屏幕讲课;对于学生来说,没有课桌、戒尺的约束,很难自觉居家听课、学习;当然,大部分学校、教育机构对突如其来的“完全线上开课”也没有做好万全的准备。于是,一场大型翻车现场华丽丽地上映了:钉钉等APP被中小学生1分差评淹没、老师戏称自己被病毒逼成了主播……

由此可见,远程教育不只是一场直播,而是要找到与教育相匹配的课程内容、组织形式和技术方案。

 

▲ 北京联通录播教室(左) & 广东梅州直播课堂(右)

 

方案简介


捷视飞通远程教育解决方案在不聚集的情况下,为教育单位、学校、教师与学生提供在线巡课、教学资源管理、互动教学管理、网络教科研、直播平台、智能评课等功能与应用,实现名师课堂、在线教学研、远程互动教学、网络学习空间等。


 

应用功能


对学校、教育机构,把教学管理从线下搬到线上,最首要的是思维转变,并在此基础上掌握必要的技术,做到技术的自觉应用和“互联网+教育”的深度理解。在这一方面,捷视飞通远程教育解决方案提供——


①互动教学管理:实现1+1、1+3、1+5、1+N、多组同步课堂同步进行,互不影响,实现大规模远程互动教学。

②直播(点播)平台:针对疫情特殊时期,可以将常态化录播课、互动课一键转化为直播课,并基于主流视音频编码技术、唇音同步技术、网络适应技术,实现超高清、低时延、大并发的直播课堂,学生可以通过PC、移动设备等终端进行观看。



对于教师来说,要适应网络教育空间,主动寻找更适合的教学形式与内容,不能将“填鸭式”教育的窠臼带到线上。为此,捷视飞通的方案是搭建——


①教学资源管理:搭建教育教学资源云平台,实现教学视频、教学课件、研讨视频、活动等统一上传、集中管理、精细化分类,形成网络学习空间,实现居家学习。

②网络教科研:通过视频会议、教研资源、直播录播等支撑工具,实现线上集体备课、教学研讨、专家讲座、教学培训及教学观摩等。

 

与此同时,在平时还可以实现——智能评课:帮助学校进行教师评价、教学质量监控、学生学业评价等综合管理功能。帮助老师分析课堂讲评。帮助家长更细致的了解学生受教育的情况;在线巡课——让学校、教育主管单位实现全高清巡课,高保真音质,清晰反馈教学全过程等。



捷视飞通远程教育解决方案,基于iFOS视讯操作系统,一方面提供最基础的在线直播、录播、远程互动教学等远程教学服务能力;与此同时,从技术产品、教学习惯和应用场景等方面切入,形成一整套行之有效的线上教学体系。平时为打破学校之间的“铜墙铁壁”,推动优质教育资源共享,助力城乡同上一堂课;在疫情肆虐的特殊时期,利用“云+端”方式快速、简单部署,让老师在线上课、教研,学生在家听课、作业。

 

目前,这个解决方案已经为北京联通、江西湖口、新疆、广东梅州等地投入使用,保障“停课不停学”。下一步,捷视飞通将继续深挖视讯+教育的社会价值,积极为全国各地教育局、学校提供更优质、更贴合场景的远程教育服务,携手共同抗击疫情。



TAGS:停课不停学远程教育在线学习